우리는 항상을 실현하는 우리는 할 수 있습 폭력적인 단어 또는 폭력에 대한 자입니다. 프로세스의 의사를 표현하고,다른 사람들(비자)를 준수하기 위한 목적으로 모든 형태의 생명입니다. 그것은을 가지고 자신과 다른 행동하지 않을 통해 처벌의 두려움,이자의 보상 또는 죄,하지만에서 의도를 이해하고 충족하의 요구를 모두입니다. 우리가려고 할 수 있습니다 감사한다 이 친절한 커뮤니케이션으로 가는 동안 분쟁은 내가 하려는 연결되는 것으로 나와는 다른와는 나에서 충돌을 만들기 위해 우리 삶을 더 아름답습니다. 예를 들어:할 때 당신은 교차된 거리를 보지 않고,나는 두려워하고 저를 돌볼 필요가 있다. 나는 당신에게 -를 중지 각 시간에 횡단보 보면 그 전에 왼쪽 크로싱도 있습니다. 제어의 프로세스의 비폭력적인 통신이 필요 업스트림 작업에 어휘의 감정과 요구뿐만 아니라,을 인식하는 능력 메시지는 메시지를 표현하는 필요합니다. 목록을 인쇄의 감정을 잘라에서 나뭇잎 모양의 트리(감각에 해당하는 장)이러한 두 나무를 나타냅간:첫번째 경우의 요구에 만족하는 두 번째 때 필요 없이 충족되는지 확인할 수 있습니다. 당신이 쓸 수 있습의 트렁크에 첫 번째»나의 요구를 만나»그리고 트렁크에는 두 번째»나 요구 사항이 충족되지 않고 있다고»니다. 모든 것을 설명한 감정을 제공하는 경고에 필요한 감정을 존중의 요구를 만족하고,불쾌한 감정에 대한 필요(당신은 아이들을 요청할 수 있습니다 질문은»당신은 어떻게 느끼면 먹을 필요합니다.

을 장에서 두 번 읽는 느낌은 기록에서 그것은 참여하고,논의에 이 느낌,모방,을 참조하는 상황에서 어떤 느낌이 있었을 경험했습니다. 이 작업에는 어휘를 수행하고,결정할 때 함께 이 느낌을 경험할 때 필요한 것은 만족이나 할 때 필요한 만족입니다. 무엇이 예에서는,과거하거나 본 연주에 이야기입니다. 응답에 따라 붙여넣 잎 지점에 첫 번째 나무에서의 지점이 두 번째 나무입니다. 어린이 수 있을 장식하고,착색,사용자 정의 시트(예를 들어,컬러로 할당될 수 있는 감정을 쾌적하고 다른으로 불쾌한 감정을 다음이 저하되 이러한 색상에 따라 강도의 느낌). 이 작은 게임의 일부를 식별하는 우리의 요구를 평가하는 어느 정도는 이러한 만족하는,어떻게 이루어지지 않은 공급이 필요합니다. 나는 좋은 당신지도를 다운로드의 필요의 결과로부터 비폭력적인 통신(지 몇 가지 기본적인 요구는 우리 모두):카드를 필요 게임 재생할 수 있습니다 이 게임과 함께 또는 혼자 다른 사람,그리고 많은 카드로 당신입니다. 아동(에서 여섯 년)뿐만 아니라 성인으로서 재생할 수 있습니다:아이들이 필요로 할 수있다 설명 예를 의미를 명확히 이해하의 특정 필요합니다. 우리는 필요를 인식하는 우리의 필요,다른 사람과 통신하지 않에 대하여 다른 판단,비판,진단 및 해석,다른 모든 전환 식에서 우리의 필요합니다. -마샬 로젠버그 통신으로 비폭력적인 통신이 필요 우리가 찾은 필요는 뒤에 숨어서 각각의 판단하기 때문에,요구 생활을 찾는 식입니다. 는 순간부터 사람들이 말한 그들의 요구를 보다는 오히려 잘못을 다른 사람의를,그것은 훨씬 쉽게 찾을 수 있는 방법 모두를 만족시키기합니다. -마샬 로젠버그,우리는 스스로 훈련하고,게임처럼 노력하고,추측하기 위해 요구 사항의 기원이 어떤 메시지가 나타납니다. 이것을 분별하는 능력의 요구 사이에서 가장 중요한 분쟁 해결 방법:각각의 메시지에 관계없이,콘텐츠 또는 그 형태의 표현 이 필요합니다. -마샬 로젠버그는 이 게임에서 영감을 책에서 부모를 존중하는 아이들이 존중의 장 및 빅토리아 호드 슨 킨니다. 각 참석자의 귀를 자칼과 기린(인쇄할 책에 언급을 구입,이력서 또는 손에서 콘에 대한 기린 그리고 그의 주먹을 움켜쥐고에 대한 자칼)진행자(선호 성인이 인식하고 있는지 사람이 비자)를 임명하고 설명합니다 네 가지 방법으로 메시지를 듣기에 따르면 비폭력적인 통신(비자):기획자들의 예를 제시한 언어 자칼과 기린 그리고 참가자들이 해야 합니다 그들의 귀를 반영하는 데 사용되는 언어입니다. 예를 들어:일단 이러한 관광,완료되었습 촉진제 분산의 귀를 자 칼하는 사람의 귀를 자칼이 다른다. 에서 각각 자신의 차례,다른 참가자들이 말하기 어려운 메시지를 듣는다(심판,비판,비난에서 언어의 자칼). 입은 사람의 귀를 자칼 반응 처음으로 귀을 향해 설정,다음과 귀를 향해 설정 그 자체입니다. 다음 입은 사람의 귀를린에 반응과 귀를 향해 설정,다음과 귀를 향해 설정 그 자체입니다. 상상할 수 있는 기타 변형:모든 구성원이 착용에 귀 기린,그리고 응답해야에서 언어의 기린을 공격적인 메시지를 출시 운영자에 의해할 수 있는 발명의 대화에서는 각각의 스피커를 착용하는 다른 귀를(중 하나 말하지 않는 언어 자칼이고 다른 언어로만 기린)또는 발명의 대화에서는 각각의 스피커는지 귀를(또는 자칼 또는 기린)그리고 우리는 토론할 수 있는 차이와 결과를 기록의 종류에 따라 사용된 언어입니다. 이러한 세 개의 작은 게임으로 이어질 작은(에서 여섯 일곱 년),훌륭한 연습을 비자니다. 그들은 제안될 수 있습 교실에서 집에서 자각하 어린이와 청소년 비폭력적인 통신,가족 또는 사업입니다. 하는,더 나아가 이 책은 부모 친절하고,아이 친절한(판)제공하는 많은 다른 게임을 실천과 어린이에 대한 인식을 높이기 위해 비폭력적인 통신이다. 우수한 사이트를위한 매우 유용 작업의 머리학과 양육합니다.

모든 주셔서 감사합니다 이러한 아이디어

을 확인해야 합 프랑스 협회와 비폭력적인 통신이다. 그렇지 않으면,템플릿을 잘라는 책에서는 내가 문서에서 언급합니다. 를 즐길 수있는 가장 좋은 방법은 다음 단계를 바치의 장소가 교실이나 집이 공간의 설명에서 일어나는 것이 우리입니다. 성인뿐만 아니라 아이들이 갈 수있을 때 그들은 느낌을 압도에 강한 자신의 감정과 그들이 휴식이 필요에 집중들의 감정과 그들의 필요합니다. 무료 세 가지 게임에 익숙해하는 통신,지 폭력적인에서 가족합니다

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